شطرُ الكتابة٢: صناعة الإلهام

     اليوم الثاني:      

         شطرُ الكتابة: صناعة الإلهام

تنهيدةٌ عميقة تتبع اليوم الأول من التحدي، ءانستُ جذوة الحماس في نصّ أروى واصطليتُ بها من جمود الشعور.

أتعرفُ يا رفيقي تلكَ الخفة التي تجتاحك فتُصيرك سحابًا متآلفا رطبا، تسيلُ بالغبطة والحبور وتنحت الابتسامة في محياك فلا تنفك عنك؟

شعرتُ بهذا وأنا أُبصر مَن يفهمني، مَن تعتريه رجفةُ المُحب وهو يلهثُ طويلا  باحثا عن نصّ يُعيد له اتزان ذائقته ويتدارك ظمأه ليسيقه شرابا طهورا من  الأدب العظيم.

مَن يقول:" أنا مُتعبٌ، أحتاجُ إلى حرفٍ يُعيد إليّ روحي". 

ولقد منّ الله عليّ بأنّي  وصديقي الذي ارتبطتُ به نُقدّس معاني الحروف، نُعطي الكلمات حقها عندما تتنزّل، دون أيّ إرباك، ونعي جيدًا قول أحدنا للآخر:"أُريدُ أن أكتب"، فنعطيه مساحته الخاصة. 

في إحدى الصباحات، ألهمني اللهُ لأفتح إحدى المحاضرات الموجودة في قناة مكتبة تكوين على اليوتيوب، أنّا البصرية التي لا تُطيق مشاهدة مقاطع الفيديو عكفتُ ذاك اليوم على ذلك اللقاء، الذي كان بداية لوعيّ جديد في عالم الكتابة، ولاكتشاف سر ضمور الكُتّاب في مهدهم، وهو قضية الإلهام. 

يترقبُ الكثير منّا الإلهام، يجعله سلطانا عليه لا يتحرك دونه، ويضيعُ إن جفاه. 

وهو - كما يزعم الكثيرون- يعدّه شيطانا يزوره فيسكب عليه تراتيله فيكتبها، أو فلتقل ملكا فالأمر سيان. 

لا أنكرُ تلك اللحظة التي يغرق فيها الكاتب، يغيب عن الوعي ثمّ عندما يفيق يجدّ حروفا تخصه، فيسأل نفسه:"أنّى لكَ هذا؟" 

لكن تخيل -يا رفيقي- أنّك أنتَ السُلطان، تتربعُ عرشَ اللغة و تأمر الإلهام فيأتيك مطواعا، يكون قرينك في كُل سفر روحي مع اللغة، فأيّ مُلك أعظم من هذا الملك؟! 

إنني أُبصرك متشوقا،تنادي بملء فيك، وكيف لي ذاك وأنا الفقير الذي أدمنت حبسة الكاتب؟ 

فدونك سرّ الصنعة ممّن هو أحوجُ إليه منك، ولكنّه يحاول الوصول. 

                         "اقرأ وتأمل ثم ركز" 

ومن أجل ألّا أطيل عليك، ترقّب لطيف حوارنا غدًا بإذن الكريم، وإنّ غدا لناظره قريب. 

#تحدي_الثلاثين 

٩ شعبان ١٤٤٢

٢/ ٤ / ٢٠٢١

شطرُ الكتابة: سرّ التحدي١

 ١

شطرُ الكتابة: سرُّ التحدي

بسم الله ربّ الشغف..

تتسارعُ النبضات وينتفضُ الشعور ليعيدني إلى زمنٍ بعيد جدًا، إلى تلك الروح الصغيرة التي تترقب اليوم الأول في المدرسة، تشعرُ بوخزات من القلق يعتري حماسها الدّفاق، تكاد تُسبق القدر بخيالها الذي يجيد رسم الأحداث والشخصيات، هل يا ترى ستجدُ صديقها الذي طالما ضمته إلى ألعابها وحكاياتها قبل أن تعرفه؟

في فجرِ هذا اليوم، تلبسني ذاك الشعور، تدافعت الأفكار مزدحمة في رأسي، تتسابقُ لتُبصر نفسها في هيئة عروس زاهية يُعجبُ بها الناظرون.

إنّني أشعرُ بالصخب الكبير الذي تفتعله الحروف بداخلي، إنها تشحذُ الهمم وتعدُّ العدّة للانتصار في التحدي، التحدي في الكتابة الذي هربتُ عنه طويلا!

اعتدتُ أنْ أقع في شباك العناوين العريضة التي تتحدثُ عن الكتابة، تُغويني لأمتلكها مهما كانت ظروف المحفظة، وتجبرني على الخضوع بين حروفها مهما تضرعت الأشغال المتكدسة التي تنتظرني.

كنتُ أتعذبُ وأنا أقرأ هذه الكتب، لأنّك قلما ترى كاتبا متمكنا لا يدعوك إلى النصيحة الذهبية: "اقرأ كثيرًا واكتب كُل يوم."

هربتُ كثيرًا من الحقيقة، وهجرتُ حروفي طويلا وتلعثمتُ بأعذارٍ واهية لاُقنع ضميري الذي لا يقتنع، كنتُ أُداري الرغبةَ للكتابة في مهدها، أُخدرُها قبل أن تفيق وتحنُّ في رأسي وتُربك أيامي، كنتُ أخاف كثيرًا من الانجرار خلفها واتخاذ قرار الكتابة! 

نعم، أنا السّجان الذي يحبس حروفه خوفًا من ضعفها و تهالكها، خوفا عليها من نظرات الهوان في أعين القراء. 

واليوم قررتُ أن أُحطم الأسوار وأخوضُ مع حروفي تحدي الشجعان، الذين يثقون بأنفسهم ويكتبون لأرواحهم. 

مِن حقّ هذه الروح أن تُسقى من نشوة الإنجاز، تلكَ النشوة التي يعرفها جيدًا مَن نظرَ بعين الفخرِ لوليده الزاهي، للنّص الذي تزيّن بُحلل اللغة اللامعة، إنّه تالله لشعور جذّاب! 

أنا أعلمُ أنّ الكتابة خُلقتّ فيّ، هي جزء من تكويني، ولهذا قبلتُ التحدي. 

نقمةُ الخيالِ١

 

                                  نقمةُ الخيال

خلف شاشة الحاسوب استقرت ليلى بعد أن خشيت أن تصرخ الثلاجة في وجهها من كثرة التردد على بابها.

هي لم تك تأكل شيئا ولكنها أرادت أن ترى النور الذي يؤنسها عند فتح الثلاجة، شعرت لوهلة أنّها لحظة شاعرية جدًا، أن تفتح الأبواب فتُهديك النور.

نفضت رأسها وهي تسخر من أفكارها وتذكرت قوله:"تجعل من الحبة قبة!"

تتذكر أنها سمعت هذا المثل في مكانٍ ما، كانت تتدرب على الكتابة فألقاه المدرب وسط كلامه الكثير.

لكنّ ليلى لم تكتفِ بجعل الحبة قبّة ولكنها أصبحت تخلق من الجمادات بشرًا يمشون ويُعاتبون ويصرخون، مثل الثلاجة.

كان الملل شبحا يخيفها، بعثرت الكُتب في الصالة وكتبت الخطط الكثيرة وحذرت نفسها من الامتحانات ولكنها بقيت مصلوبة بحكم الملل، لم تغرقها المشاغل الكثيرة التي في قائمتها.

تشعر بالمكان يدور بها في كُل مرة تحاول الوقوف، تستند قليلا ثمّ تتجاهل السبب، هي لم تعد تشعر بالجوع، حتى شهيتها أُصيبت بالجمود، تماما مثل ضميرها.

نظرت إلى الساعة، وتأففت بداخلها:"مشية جاري العجوز الذي لا يبصر أسرع من حركة هذه العقارب"، لطالما باغتها سؤال من اخترع الساعة؟ ولماذا لا نستطيع تحريك العقارب بأنفسنا ويتغير الزمان؟

"يبدو أنني أهلوس، وفي النوم خير"

في كُل مرة كانت تقرر النوم يُخيفها هاجس الأرق، في ألّا يغشاها النعاس، وهاهي اليوم وحدها في المنزل ولن تتركها الخيالات في حالها.

لم تكد تغلق عينيها حتى سمعت صوت الباب قويا، نهضت فزعة ومتثاقلة تتأكد من غلقها للأبواب التي تأكدت من غلقها خلال اليوم عشرات المرات، اطمأنت عندما هدأ الصوت وزجرت نفسها:"إنها الريح".

ما إن وصلت إلى غرفتها حتى شدّها باب دورة المياه أمامها، إنه لامع وكأنه المسرح الأفضل لشخصياتها الخيالية التي تحاول تجاهلها منذ زمن بعيد.

كانت الشخصيات تنتقم منها بإخافتها من حيث تحسب أنها في أمان، كانت تُخيفها من الواقع.

"ماذا لو أنّ أحدهم قفز من الجدار؟ لن يغلبه باب الصالة الذي يخر خاضعا عند ريح بسيطة"

تصلبّ جسدها وشعرت بالقشعريرة تجري في دمها، تفحصت الغرفة حولها، أين ستختبئ؟!.

نفضت رأسها ثانية، كانت هذه عادتها لتتخلص من الخيال!

تخيلت كُل شيء لكنها لم تتخيل ما سيحدث لها عندما تستيقظ..!

#يُتبع

إليك: ولي الأمر في زمن التعليم عن بُعد

   *إليك: ولي الأمر في زمن التعليم عن بُعد*

تتردد حروفي كثيرا وهي تسعى إلى أن تضم بين ثناياها رحابة الحصن الحصين في زمن التعليم عن بُعد، ولي الأمر الذي ما انفك يبحث عن أيسر الطرق ليصل ابنه إلى معالي العلم، ولتكون هذه السنة الاستثنائية، استثنائية كذلك في مميزاتها ودروسها؛ فسلامٌ لكَ أيها المجاهد وإن كُنت خلف الكواليس.

نحنُ نمضي سويا في هذا الدرب، نقتبس النور من طريق العلم الذي نأخذه ونعطيه ونوقن أنّ العلم دون أخلاق هو محض جهل مُتزين بزينة خادعة؛ فهيا بنا نكمل المسير معا نحو العلم الخالص والنقي من أي شوائب، العلم الذي يُلبس القيم تاجا في رؤوس أبنائنا.

في هذه السنة ستنفتح كُل الصفحات على حقيقتها وستتشكل شخصية الطالب بتشجيع من عائلته؛ فلنكن على وعي بما نحفره في قيمهم ولنطرح على أنفسنا أسئلة، وخاصة أننا على أبواب الامتحانات:

-هل نبني ثقة أبنائنا واعتمادهم على أنفسهم بطوب لا يتزعزع أبدا؟ فلقد رأينا متأسفين لهذا أنّ بعض الطلاب لا تُتاح لهم فرصة التفكير، فبمجرد أن يُلقي المعلم السؤال يسمع أولا همهمة ولي الأمر، ثمّ لا تكون إجابة الطالب إلا صدى.

سيكون الطالب ذكيا عندما لا يُكلف نفسه بالانتباه في الحصة؛ لأن الإجابة ستأتيه جاهزة مُعلبة، ونحنُ لا نريد هذا، لا بأس إن أخطأ ولكنه سيتعلم، من صوابه ومن خطئه.

علينا ألّا نُغلق عقول أبنائنا بالإجابات الجاهزة، ولنتذكر أنه كان في المدرسة يستطيع الإجابة بنفسه، وسيعود إليها بإذن الله ونحنُ لا نريده أن يعود وهو فاقد لثقته بإجاباته وتفكيره وانتباهه.

-هل نُرسّخ في أبنائنا أنهم على قدر المسؤولية لتحمل أعباء دراستهم وتكاليفها؟ نحنُ نعلم أنّ الأم متعبة ومنهكة ولهذا نقول لها حان لكِ أن ترتاحي، دعي ابنك يحل واجباته بنفسه، هو الذي يحضر الحصة وهو الذي يعرف ما تعلمه، ولا بأس من توجيه بسيط ودعم لكن لا نريد أن نرى واجبات بخطوط أولياء الأمور وبأفكار لا تمتّ للطالب بصلة. صدقيني إنْ تبرعتِ لابنك بحل واجبه اليوم، سينتظرك كُل يوم لتحليه عنه وسيماطل ويهرب لأنه يعرف أنّ هناك مَن يريحه بأخذ تكاليفه، لا تفعلي هذا، قفي بجانبه ليتحمل مسؤوليته بنفسه وإن خسر درجات فهو يعي معنى هذا.

-كم مرة من قبل حذرنا أبناءنا من عاقبة الغش؟ هل نأتي في هذه الأشهر ونطمس كُل تلك القناعات والقيم؟ هذه السنة هي فرصتنا لنعمق معاني الأمانة والصدق ومراقبة الله في نفوس الطلاب، لا يهم أنّ المعلم ليس بجانبي يوم الامتحان ولا يراني فأستعين بجوجل، وأجيب عن أسئلة الامتحان عن ابني وأكون أنموذجا حيّا للغش في البيت، أليس هذا خطيرا؟ لن يبقى هذا في وقت الامتحان فقط، بل سيتعداه في كُل مراحل الحياة من مدرسة وجامعة وعمل؛ فلنربط زمام قيمنا ولا نزعزعها أمام أبنائنا حتى لا تتزعزع قيمهم كذلك،  ولنكن نحن الذين نراقبهم عن الغش ونشجعهم على الجد والاجتهاد والمذاكرة كما كانوا في المدرسة، سيتعبون قليلا - مثلما كانوا يتعبون- ولكنهم سيخرجون من هذه السنة بشخصية قوية غير متواكلة، وأخلاقها صارمة لا تتنازل عن قيمها، وتتذوق طعم النجاح كما ينبغي لها، فليس للنجاح طعم إلا بالعمل والمجاهدة.

فلنتذكر، هذه سنة استثنائية فلنجعلها هكذا بقدوتنا العظيمة لأبنائنا، وإن تساقطت الدرجات فالأخلاق أولى بالبقاء.

ميعاد الحارثية

يُتمٌ مفضوح

 

                             *يُتمٌ مفضوح*

خرائطُ حمراءُ تسبحُ في عينيها، تفحصتها سلمى وهي واقفةٌ أمامَ مرآتها، تذكرتْ أنها لم تترك الحاسوب منذ نهضتْ..

تمتمت لنفسها متأففة:" متى نعودُ إلى المدرسة؟ هلكنا من التعليم عن بُعد وذبلت أعيننا وقلوبنا".

قررتْ إغلاقَ كُل شيء والاستسلامَ للنوم ولكنّ قرعَ قلبها الذي شاخ طفلا أبى عليها أن ترتاح.. 

رأسها مُمتلئ بالدروس والأصوات والصور، نفضت رأسَها لعلّ شيئا من هذه المنغصات يسقط ويفكها. 

ساقتها الأفكارُ إلى تلك الليلة الظلماء عندما كانت في الصف الرابع ووجدت نفسَها فجأة مُحاطةً بالنواحِ والأنين، لم تستوعبْ جيدا ما يحدث، كانت عيونها شاخصةً تنظرُ إلى الوجوه المكلومة.. 

تحاولُ أن تلفتَ انتباه أي أحد لعله يشرح لها، "أين أمي لتحميني في حضنها من هؤلاء النسوة؟ إنهنّ يخفنني" فكرتْ بقلب طفل بلغ به الرعبُ أقصاه. 

تساقطت دموعُها سراعًا وطفقت تنادي والدتها:" أمي أمي" 

راحتِ العيون تنصبُّ عليها وتزيدها هلعًا، ألجمتها فكرةُ أنها كلما نادت أمها أكثر زاد النواحُ وكادت الأنظارُ المشفقة تلتهمها.. 

رأت من بعيد زوجةَ عمها قادمة نحوها وهي تكفكفُ الدمعَ، أمسكتْ بيدها وأدخلتها في غرفة مع بنات عمها.. 

لم يشرح لها أحدٌ أبدا ماحدث، ولم يعُدْ حضنُ أمها واختفى صوتُ أبيها، لم تجد بعد ذلك اليوم إلا نظرات الشفقة وهمسات تصفها باليتيمةِ التي مات والداها في حادث. 

مضت سنتان وما زال النداء يترددُ في غرفتها كُل يوم، كانت تتكورُ على نفسها كُل ليلة وتتذكرُ صورةَ الجنين الذي رأته في كتاب بتعليق:"جنين في بطن أمه"، كَم تمنت أن تكون مكانه! 

أيقظها من أفكارها وقعُ أقدامٍ قُرب غرفتها، أغلقت عينيها بقوة وتظاهرت بالنوم، ليست مستعدة لسماعِ الخُططِ التي تُلاحقها.. 

طلعَ الصباح وكان لابد أن تلبس سلمى لَبوسَ المجتهدِ القوي الذي تستر به هشاشتها وكوابيسها.. 

سلّمت على عمها وزوجته وتناولت طعامها بهدوء، كانت يدها ترتجفُ وهي ترى نظرات زوجة عمها التي تحاولُ أنْ تتقرب منها هذه الأيام، ولا حيلةَ لها إلا المسايرة والطاعة. 

استأذنَ العمُ للذهاب إلى العمل، رفعت سلمى عينيها ترجوه البقاءَ بلسانٍ جامدة وقلبٍ وجل. 

اقتربتْ منها زوجةُ عمها ووضعت يدَها على كتفها وهي تسألها عن ليلتها ودروسها ومذاكرتها.. 

-" ما شاء الله يا سلمى، جميع المعلمات يثنين على اجتهادك وتفوقك، يبدو لي أنكِ طالبة محبوبة من معلماتها" 

- أجابت سلمى بارتباك وصوت خفيف:" الحمد لله" 

-" لقد كبرتِ يا سلمى وأنتِ الآن في الصف السادس والحقيقة أنّ طلبات المعلمات لا تنتهي وتورطنا بهذا التعليم الإلكتروني، من أين لنا أن نوفّر لكِ ولبناتي أجهزةً وكُلّ واحدة معها دروسها وتكاليفها"

كانت سلمى واجمة تكادُ تخترقُ الصحنَ بنظرتها الثابتة الثاقبة، إنها تعرف جيدا إلى ماذا ترمي زوجة عمها.. 

-" اسمحي لي يا سلمى أنْ أأخذَ الحاسوبَ لأنّ سارة تحتاجه  لحصصها المتزامنة كل يوم"

شعرتْ سلمى بالورطة، تخيلت نفسَها في قفص يضيق عليها وهي عاجزة، تحمحمت واصطنعت ابتسامة باهتة:"لا بأس يا عمتي، بإمكان سارة أخذُ الحاسوب" 

-" لكنني أهتمُ لمصلحتكِ أيضا يا سلمى، ولا يمكنني ترككِ هكذا، ولكنْ أخبرتك عن الوضع ونحنُ الآنَ في زمن التقشف ولا نستطيع شراء جهاز جديد..."

ضمّت سلمى يديها بقوة، كانت تسندُ نفسها بهذه الطريقة يومَ أنْ غابَ عنها السندُ، شعرت أنّ صوت زوجة عمها يُغلق عليها مجرى التنفس، ولكنّها بقيت ثابتة واستمعت بأدب لبقية الكلام الذي تعرفه وسمعتْه كثيرا. 

-" الحل يا سلمى أنْ ترسلي لمعلماتك، سمعتُ أنهم يساعدون مَن لا يستطيع، أخبريهم أنكِ يتيمة وليس معك جهاز وأنّ حالتنا صعبة جدًا، وهكذا ستحصلين على مساعدات مالية، وأنا سأرتبُ لكِ أمورك كلها." 

غمامةٌ بيضاء حجبتِ الرؤيةَ عن سلمى، كان الضبابُ يملأ عينيها ولسانها ثقيلة جدا لا تكاد تقوى على تحريكها.. 

ردّت باستسلام وبصوت مبحوح:" طيب.. "

... 

كانت سلمى تُنفّذ تخطيطات زوجة عمها، وكانت فعلا تحصلُ على مساعدات من معلماتها رحمةً وشفقة بها.. 

لم يخرج الحاسوبُ من غرفتها، فقد كانت سارة تستخدم آيباد ويؤدي الغرض.

مضت أسابيع والمحاضرة الصباحية تُعاد كلّ يوم، وسلمى تتحركُ مثل الجندي المأمور الذي لا يملكُ مخالفة الأوامر، كانت تشعر أنّ فؤادها هواء، خالٍ من كُل شعور، حتى أنها بدأتْ تعتاد على الأمرِ ولم تَعدْ تُحسّ بالقلق مثل السابق.. 

وفي ليلة بَدت هادئة وصلت رسالةٌ إلى سلمى عبر بريدها الإلكتروني، يبدو أنّها من إحدى المعلمات تسألها عن أحوالها ودراستها وتسألها عن بعض تفاصيل حياتها وسكنها.. 

لم تك سلمى تتحدثُ كثيرا عن نفسها، اعتادت أنْ تكون منزوية بنفسها عن الآخرين ولم تعرفْ كلمات الاهتمام.. 

لمعت عيناها لهذه الرسالةِ الحنونة، خرجت منها تنهيدةٌ لم تعلم سرّ انبثاقها لكنّ شعورًا خفيًا بالراحةِ تسللَ إلى خلاياها. 

قرأت اسمَ المعلمةِ مرارا، كانت حقا تُحب تلك المعلمة، شعرت بأصابعها تحكها وعقلها يؤلمها، هناك رغبة جامحة تدعوها للكتابة، وهذا الليلُ الموسوم بالوحدةِ يحرضها.. 

اقتربتْ من لوحة المفاتيح بلهفةِ طفلٍ وجدَ لعبةً جديدة يكتشفها، ضغطت على زر إنشاء، ولأولِ مرة تنتبه إلى فتنة الصفحة التي أمامها، صفحةٌ بيضاء فارغة تشتاقُ إلى الامتلاء.. 

شرعت سلمى بالكتابة، كانت تشعرُ بأنّ أصابعها تنزف، تنزفُ بحروف ضاقَ بها السجنُ فهربت إلى الحرية، كانت الكتابة تمدّ لها يدَ الخلاصِ وتطببها مِن كآبتها بعد أن أخضعتها لتنويم مغناطيسي، مضت ساعة وسلمى تكتب، لم تك بوعيها، خرجت من حدودِ عالمها الضيق، أخذها البُراقُ بعيدا إلى سماءٍ رحبة دافئة. 

توقفت عن الكتابة، كانت تلهثُ ولا تدري ماذا كتبت، داهمتها مشاعرُ مختلطة، أرادت أنْ يزورها هذا الشعور كُل يوم، شعورُ الغرق في الكتابة وشعور الخفة بعدها، وبحذر قرأت ما كتبته:

"مرحبا، 

أنا سلمى، ابنة الاثني عشر ربيعا

فطمَتْني الحياةُ قبل الأوان، كنتُ فراشة تمرحُ وتطير في كل آن؛فسقطتْ على الأرض ونسيتِ الطيرانَ.. 

عندما كنتُ أبكي كثيرا لأجل الحصول على لُعبة، كانت أمي تُحذرني أنّ البكاءَ سيتعبكِ دون فائدة، لن تحصلي على ما تريدينه ببكائك هذا.

هذا ما حدث يا معلمتي، يبدو أنّني أسرفتُ في البكاء والصراخ ذلك اليوم؛ فخسرتُ كُلّ شيء، لم أحصل على ما أريده أبدا بعد ذلك اليوم.. 

تضرعتُ لصورةِ أُمي أنْ تعود، وعدُتها أنّي لن أبكي ثانية لكنها لم تعُد، أخذتْ أبي وذهبا إلى مكان لا أعرفه ولم يخبرني أحدٌ عن طريقه، كنتُ أحسبُ أنّ الخرائطَ الحمراء في عينيّ ستدلني على الطريق لأعود إليهما، لأعودَ لأَصْلي، ولكن لم تزدني تلك الخرائط إلا تيهًا. 

أنا الآن أسكنُ مع عمي وزوجته وبناتهم، يطعمونني ويلبسونني، غرفتي جميلة ولكنْ لم أشعر بالاهتمام إلا من هذه الغرفة وجدرانها وفراشي والقصص القليلة التي أقرؤها.. 

بدأت ملامحُ التشوه تظهرُ على قلبي، خفتُ حينها ثم لم أكترث؛ فقدْ كانت زوجة عمي تأمرُني بأنْ أتوسلَ إلى معلماتي الطيبات من أجل مساعدات مالية لشراء جهاز حاسوب لي، لأنني يتيمة كما تقول.. 

لم أفهم جيدًا لِمَ كُل هذا، فحاسوبي معي ولم يأخذه أحد، تغاضيتُ لأنّني اعتدت الخضوعَ دون سؤال فكنتُ أعطيها ما أحصل عليه، شعرتُ بالغرابة وأنا أفعل هذا بداءة الأمر؛ ولكنهم أقنعوني ألّا بأس في هذا، وهو لمصلحة دراستي. 

أستاذتي الغالية، رسالتك أيقظتْ شعورًا قديمًا في داخلي، لم أشعر به منذ سنتين؛ فشكرًا لكِ"

سلمى

#تمت

---------------------------

ملاحظة: قصة زوجة العم التي تستغل ابنة أخ زوجها - التي يكفلونها- لطلب المساعدات من المعلمات من أجل شراء الأجهزة للتعلم عن بُعد - وهم في حالٍ يسيرة- واقعة حقيقية حدثت في إحدى الولايات، وتم كشفهم بعد مدة. 

أمّا التفاصيل الأخرى فهي محض خيال ولا علاقة لها بالواقع أبدا. 

ميعاد الحارثية

*بين الحرية والنهي عن المنكر*

 *بين الحرية والنهي عن المنكر*

تتجاذب المعاني الحقوق ولكلّ معنى جيش يحارب عنه، وقد طالت حربٌ بين فئتين حتى كاد يكون السلم شاذا بينهما.

ومما يوجع الفؤاد أنّ هذه الحرب قائمة بين مسلمين عابدين لرب واحد ومتبعين لشرع واحد.

كان الحبلُ متينا بين الحرية والنهي عن المنكر، ولكن كثرة النزاع أرهقته حتى كاد يكون أهون من الشعرة عند بعضهم.

وهنا سنعيد لكُل مفهوم حقوقه البيّنة..

تُلزمنا الحرية ألّا نتدخل في شؤون الآخرين، وهذا الأمر من صلب الدين، وثقافة كادت تندثر عن كثير من الناس. ولكن أي حرية هذه؟ الحرية التي لا تضر أحدا وليس بها منكر، فأنتَ لا دخل لك بمهنة الشخص، بعدد أولاده، بشكل بيته، بطوله، ودراسته، بأكله وشربه ما دام حلالا؛ فقف ولا تتعد خصوصيات الآخرين بأسئلتك واستفهاماتك وتوجيهاتك.

متى نتدخل؟ عندما نرى مُنكرا فنستجيب لأمر الله ورسوله بمحاولة تغييره، وهنا تبيان لكُل الدعاوي التي تحاول أن تزعزع أركان إنكار المنكر في حياتنا والتي ستلاقيها عندما تصدع بالحق.

⚡*الشخص حُر، لا دخل لك بحياته، اهتم بنفسك*

يجب أنْ نعي أنّ الإسلام جاء بروح الجماعة القوية المتماسكة، وهذه الجماعة لا تريد أنْ تترك فردا منها يحيد عن طريق السلامة، ولهذا جاء الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

الله تعالى يأمرنا بالتناصح والتوجيه، ثم نقول هذه حرية الشخص؟ 

كما أنّه لا معنى لقول "دعوا الخلق للخالق"، لأن الخالق هو الذي أمرنا بإنكار المنكر. 

﴿وَلتَكُن مِنكُم أُمَّةٌ يَدعونَ إِلَى الخَيرِ وَيَأمُرونَ بِالمَعروفِ وَيَنهَونَ عَنِ المُنكَرِ وَأُولئِكَ هُمُ المُفلِحونَ﴾

﴿يُؤمِنونَ بِاللَّهِ وَاليَومِ الآخِرِ وَيَأمُرونَ بِالمَعروفِ وَيَنهَونَ عَنِ المُنكَرِ وَيُسارِعونَ فِي الخَيراتِ وَأُولئِكَ مِنَ الصّالِحينَ﴾

بماذا يُفسر الآيات الذين يُنكرون على الناس النصيحة؟

وكيف يصف القرآن الذين ينصرفون عن النصيحة ويخلطون الحق بالباطل؟ 

﴿كانوا لا يَتَناهَونَ عَن مُنكَرٍ فَعَلوهُ لَبِئسَ ما كانوا يَفعَلونَ﴾

﴿المُنافِقونَ وَالمُنافِقاتُ بَعضُهُم مِن بَعضٍ يَأمُرونَ بِالمُنكَرِ وَيَنهَونَ عَنِ المَعروفِ وَيَقبِضونَ أَيدِيَهُم نَسُوا اللَّهَ فَنَسِيَهُم إِنَّ المُنافِقينَ هُمُ الفاسِقونَ﴾

إذن هذه الآيات تخبرنا أنّ النصيحة وإنكار المنكر واجب على الأمة؛ فاصدح بالحق مهما تلقيت من اللوم.

⚡*يُمكن أن يكون صاحب هذا الفعل أفضل من غيره، وقد يكون قلبه طاهر، وأنتم تتهمونه*

التركيز في النقاش منجاة، فإن نصحَ الناصحُ بترك التدخين مثلا، قيل له ربما هذا الشخص يصلي ويتصدق وطيب.

هل الناصح قال عكس هذا؟ هو ركّز على نقطة فلا نقتحم أسوار كلامه ونعمم قوله على كُل شيء. 

والأمر المهم في هذه الدعوى قوله تعالى:"أَفَتُؤمِنونَ بِبَعضِ الكِتابِ وَتَكفُرونَ بِبَعضٍ فَما جَزاءُ مَن يَفعَلُ ذلِكَ مِنكُم إِلّا خِزيٌ فِي الحَياةِ الدُّنيا وَيَومَ القِيامَةِ يُرَدّونَ إِلى أَشَدِّ العَذابِ وَمَا اللَّهُ بِغافِلٍ عَمّا تَعمَلونَ﴾

شرع الله شامل لكُلّ حياة الإنسان، وليس للإنسان أن يختار ترك شيء وفعل شيء، لأن هذا عين اتباع الهوى ولا يُغني عنه شيئا، فمَن فعل الكبائر وأصرّ على الصغائر لن ينفعه شيء، وإن مشى الناس بعقيدة الشمولية والتكامل في ترك كل السيئات لتطهرت الأرض. ونحن نقول هذا الكلام إجمالا ولا نحكم على الأشخاص لأن الحكم بيد الله، وما علينا إلا البلاغ المبين. 

⚡* هذا الشخص أفضل منك، وانظر لعيوبك*

يجسّد بعضهم مقولة:" خير وسيلة للدفاع الهجوم".. 

عندما يُنكر الإنسان المنكر فلا يعني بهذا أنه أفضل من غيره أو أنه خال من الأخطاء، فلا دخل للأمرين ببعضهما؛ ولا معنى لقولك:"اهتم بنفسك"، لأن هذا موضع نصيحة معينة وليس موضع سرد الاهتمام بالنفس. 

⚡*هناك ناس ملتزمة في الشكل لكن تجدها أسوأ الخلق*

الهرب من أخطائنا باتهام الآخرين لن ينفعنا، هذه المقولة قد تكون حقيقية، وأنت إن رأيت مُنكرا واضحا من هذا الشخص انصحه ووجهه حتى وإن كان ملتزما بالمظهر. 

ولكن نحن نأخذ بظاهر الأمور، فليس من حقنا اتهام الآخرين بالتوقع، بل ننصح على المنكر الذي نراه أمامنا فقط. 

وعلى الناصحين أنْ يُحسنوا النُصح، ولا يستخدموا أساليب التهكم والسخرية، وليقولوا التي هي أحسن، ولا يلتفتوا لأي صراخ يقف في وجه كلماتهم ما داموا أخلصوا وأحسنوا. 

ميعاد الحارثية 

شوق

تراءى لي جدي في المنام، كان يقف كحارس على دكانه القديم وخلفه البيت الذي لعبنا فيه طويلا وغاب من الذاكرة..

هل تتعمد الذاكرة إلقاء بعض الصور من قاربها لتتخفف بحملٍ جديد؟

كنتُ أهتف لكَ بحماس الطفل الذي عاد والده بعد طن من الدموع المسكوبة: انظر انظر، ذاك جدي.

رفعتُ صوتي عاليا لعله يلتفت لي:"أنا ميعاد، أو عزة إن شئت يا جدي، انظر لم أعد أنزعج من الاسم"

لم يلتفت، كان قد نسيني مثل أشياء كثيرة مرت في حياتي.

لعلي كنتُ سأخبره أنك أنت أيضا تخترع لي الأسماء الكثيرة؛ فأتذكر بها بكاء الطفلة وهي تدافع عن وجودها، كانت تخشى أن تُسلب من نفسها، فما تقيمه الأسماء أعمق مما تتصوره عقولنا القاصرة.

ألم تجرب يوما أن يخفق قلبك عند كُل ذكر لاسم حبيبك؟ ليس بالضرورة أن يكون هو المقصود حتى تحس بالانتماء إلى الحروف المصفوفة بإتقان وبجمال لم يسبق له مثيل..

تفتخر الحروف أن كوّنت اسمك، وتنقاد إلى مكانها بكل طرب عازفة أنشودة تشد الروح قسرا..

قلتُ لك كثيرا أن اسمك جميل، ووضعتُ له نكهاتي الخاصة التي أخفيها عن الأبصار..

لعل لم يعد لقولي هذا معنى، شعرتُ بهذا في أوقات كثيرة فنزحتُ عنه إلى غيره.

ما زلتُ أرى اسمك جميلا، وما زلت ألتفت التفات المسلوب غنيمته عندما أراه في موضع آخر، وحسبي بأنهم إن سرقوا الحروف واصطفافها، لن ينفخوا الروح في داخلها..

حروفي تلهث، متعبة حد هذا الألم الذي يقطع صاحبتها والأنين الذي يغرقها والأحداق الباردة التي تشويها.

لم تخطط لقول هذا كله، فهي قبل أن تولد عرَجت إلى سماوات رسائلنا القديمة، إيه يا لذكريات هذه الأيام..

كنتُ أرتجفُ فيها ارتجافة المُسن وهو يسحب بعينيه دقائق العمر البطيئة، ويفرح لرنين الساعة القديمة، هاقد طوى الوقت بعض ثيابه؛ وسينكشف من تحتها بريق وجوههم..

إيه على تلك الأيام وأنا خاضعة أمام الهاتف أرجوه أن يسقيني برسالة تُريح ذاك الشوق لحظة وجيزة..

إيه على تلك الأيام وأنا لا أنام الليلة والليلتين ولا أكل من الطعام إلا قليلا، ولا أقوى على زوبعة الأفكار المميتة التي تهلكني بطوفانها الشديد.

إنْ لم تمتد إليّ يد من قبل، فهل ستمتد الآن؟

حروفي مشتتة، لم تعد تجد لها مستقرا، تتذبذب محتارة هل تأفل أم ما زالت هناك بقعة ترتضيها؟

أشعر بها هوجاء مشوهة، غارت معانيها في رمال العتاب وتوشحت سيماها بغلاف الضعفاء..

أتدري ما يمرضها؟

أنها طافت حقول الأنام وجمعت أبهى صنوف الورد ولكن عندما نثرته في وجوه الأحباب استحال شوكا، وكان للشوك صدى يرتد على جَنانِها..

ذاك الجَنان الذي تمنّى أن يُسلخ ليكشف عن جوهره، لتشع مقاصده وتُرى رأي العين..

فيا لوجع المقاصد الحسنة عندما تُردم بتراب العقاب.

سلامٌ على حُبّ لم يمل، وعلى حروف لم تهدأ، وعلى قلبٍ أبت الأيام إلا أن تسكنه في وطن الوحدة، وعلى ألمٍ أبى إلا أن يقبع في ضفافي..

سلامٌ على الشغف الميت، والصدر الحَرجِ  والتيه من فقدان المعنى.